Hulp bij taal

Zwarte Piet of zwarte piet

http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/953/

Algemeen Nederlands of algemeen nederlands

http://woordenlijst.org/leidraad/16/3/

biester of bister?

http://woordenlijst.org/zoek/?q=bister&w=w

vandaag de dag of de dag van vandaag?

http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/834/

hetgeen of hetgene

http://taaladvies.net/taal/advies/vraag/1546/

 

 

 

Doe - momenten BC 'de Sint'

2 december was het eindelijk zover! De volgende drie dagen was ik juf Sofie. Ik vond dit een fantastische ervaring! 

Ik verzorgde een beeldactiviteit, godsdienstmoment, muziekmoment, enz.

 

Gympiet had een heel groot probleem. Al zijn Zwarte Pieten waren veel te dik! Ze wilden niet meer gymen, dansen, lopen, springen, enz. Hij vroeg aan de kinderen van de 2^de kleuterklas of zij hem wilden helpen. Natuurlijk waren de kinderen enthousiast!

We zongen een aantal keer het liedje ‘Zwarte Pieten moeten alle dagen gymen'. Als afsluiter van het muziekmoment kregen de kinderen elk een instrument. Tijdens het lied mocht 1 kleuter op de grote trommel van Sinterklaas slaan.

 

Daarnaast vertelde ik ook het verhaal van de Heilige Nicolaas. Bij iedere passage in het verhaal hoorde een prent.

Prent 1

 

 

De heilige Nicolaas woonde heel lang geleden in een land, wat we nu Turkije noemen. Hij hield heel veel van Jezus en zorgde goed voor alle mensen rondom hem. Over bisschop Nicolaas worden heel mooie verhalen verteld. Zoals dit verhaal.

 

 Prent 2:

In het land van Nicolaas wonen drie meisjes met hun mama en papa in een klein huis. De meisjes willen heel graag trouwen.

Maar hun papa en mama hebben geen geld om het trouwfeest te betalen. Daarom moeten de meisjes ver van huis gaan werken om geld te verdienen voor hun trouwfeest. Dat maakt hun mama en papa heel verdrietig.

Nicolaas ziet hun verdriet.

Prent 3:

 

 

Bisschop Nicolaas wil graag helpen. ’s Nachts gaat hij stilletjes, wanneer niemand het ziet, naar het huis van de meisjes. Hij gooit het geld door het raam….

 

 

 

 

 

 

 

Prent 4:

 
 
De volgende morgen vinden de papa en de mama het geld. Wat zijn ze blij! Nu kunnen de meisjes toch bij hen thuis blijven en moeten ze niet ver van hun huis gaan werken. En met het geld kunnen ze een mooi trouwfeest hebben.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ik vond dit een fantastische week! Ik heb heel wat bijgeleerd en zal zeker de kleuters van Juf Hilde missen!

 

 

Besluit taalenquête

In mijn vorig blogbericht heeft U kunnen lezen dat ik drie taalenquêtes heb afgenomen bij kinderen van het 3^de kleuter, 3^de  leerjaar en tot slot 5^de leerjaar.

Wat is mij opgevallen?

Het is mij vooral opgevallen dat de kinderen antwoorden gaven volgens hun leeftijd. Merel (3^de kleuter) begreep de opdracht niet zo goed met gevolg dat ze de antwoorden 1,2,3 gaf.Thijs uit het 1^ste leerjaar daarentegen antwoordde gevarieerder. Toch zag ik dat hij in een bepaald stramien terecht kwam. Hij gebruikte zelden het derde antwoord.Delphine daarentegen ging echt op zoek naar het juiste antwoord. Voor haar was het belangrijk dat ze alle details hoorde. Enkel en alleen op deze manier kon ze volgens haar een correct antwoord geven.

Daarnaast is het me ook opgevallen dat de kinderen van het 3^de kleuter en 1^ste leerjaar niet vertrouwd zijn met het dialect. Ze begrepen er niet veel van en vroegen dan ook meerdere malen of ze het fragment opnieuw mochten beluisteren. Delphine uit het 5^de leerjaar begreep wel wat de man vertelde.

Wat kan ik hieruit concluderen?

Ik denk dat ik hieruit kan opmaken dat kinderen het meest vertrouwd zijn met tussentaal. Dit is ook de taal die het meest voorkomt nl. op straat, gezin, familie, vrienden, enz. Natuurlijk begrepen ze ook het fragment dat gesproken werd in het Algemeen Nederlands. Dialect daarentegen is iets waarmee de kinderen niet vertrouwd zijn. Voor velen is dit een vreemde taal.

Als algemeen besluit kan ik zeggen dat het spreken van tussentaal het meest voorkomt. Toch is het belangrijke dat de school Algemeen Nederlands als taal hanteert! Dit is een prioriteit voor het onderwijs!

 

 

Taalenquête

Met mijn enquêteformulier, cd en foto op zak nam ik de enquêtes af bij kinderen van het 3^de kleuter, 1^ste leerjaar en tot slot 5^de leerjaar.

De kinderen kregen driemaal een verhaal te horen. De eerste keer in het Algemeen Nederlands, de tweede keer in tussentaal en tot slot in volledig dialect.

De opdracht luidde als volgt:

Je zegt het volgende tegen het kind.

Je zal zo dadelijk drie stukjes horen. Tijdens elk stukje zal een man iets vertellen over deze foto (toon deze foto en laat die goed zichtbaar voor het kind liggen). Nadat je alle stukjes gehoord hebt, zal je het volgende moeten raden:

1)      Wie van de drie is een meester?

2)      Wie van de drie woont in een groot huis?

3)      Wie van de drie heeft zwarte schoenen aan?

4)      Wie van de drie helpt graag andere mensen?

5)      Wie van de drie heeft veel vrienden.

Het is belangrijk dat het kind de vragen al te horen krijgt vooraleer het de fragmentjes beluistert.

De eerste taalenquête nam ik af bij Merel. Merel zit in het derde kleuter. Toen ik het derde fragment liet horen, keek ze raar op. Ze verstond er niet veel van. Ik legde de opdracht opnieuw uit, maar toch was het voor haar zeer moeilijk. Ze antwoorde volgens de logica 1,2 en tot slot 3.

Daarnaast nam ik ook de taalenquête af bij Thijs. Thijs zit in het derde leerjaar. Voor hem was de opdracht al duidelijker. Hij luisterde aandachtig naar de drie verhalen. Toen ik hem de vragen stelde, merkte ik dat hij nadacht over hetgeen dat hij had gehoord.

Tot slot nam ik ook de taalenquête af bij Delphine. Delphine zit in het vijfde leerjaar. Toen ik de opdracht uitlegde, wist ze meteen wat van haar verwacht werd. Ze luisterde aandachtig. Zij was de enige die iets van het dialect begreep. Vooraleer ze antwoorden gaf, dacht ze goed na over datgene dat ze net gehoord had.

In mijn volgend blogbericht kan U een besluit vinden over de taalenquêtes.

Cultuurproef Nick Ervinck

Hoe kwam ik terecht bij Nick Ervinck?

Vroeger was Nick Ervinck niet zo bekend maar vandaag de dag is hij bekend in  New York, Parijs, Londen, enz. Je kan dus stellen dat zijn werk in de lift zit. In West -  Vlaanderen kan je ook een aantal werken bewonderen. Ik ben dan ook heel trots dat wij thuis over een aantal van zijn kunstwerken beschikken.

Beaufort

 

Roeselare

Toen ik aan mijn ouders vroeg of zij nog ideeën hadden om musea te bezoeken, stelde mijn papa voor om een bezoek te brengen aan het atelier van Nick Ervinck. Ik was meteen nieuwsgierig maar vroeg eerst de toelating van de docent.

Ik had grote verwachtingen van mijn bezoek. We stelden enkele vragen waarbij hij heel wat uitleg gaf. Ik merkte dat hij echt passie heeft voor het vak. Hij leeft zich helemaal uit in zijn kunstwerken. Mijn verwachtingen werden ingelost. Ik vind zijn kunst prachtige omdat hij alles vanuit een andere invalshoek benadert. Daarnaast vind hij het ook belangrijk dat hij met verschillende beeldaspecten werkt. Dit geeft een meerwaarde aan zijn werken.

 
 

Nick Ervinck haalt zijn inspiratie uit elementen van vroeger waaraan hij vervolgens een moderne touch toevoegt. De onderstaande foto’s zijn een duidelijk voorbeeld van fantasie. Ten slotte neem ik zeker een tip mee. Het werken in driedimensionaal aspect is zeer belangrijk. Er is dan ook een  beter effect dan het tweedimensionaal. Hij toonde ons ook hoe een 3D – printer te werk gaat.

 

 

 

Ik vond dit een ervaring om nooit te vergeten aangezien hij speciaal tijd vrijmaakte om ons te ontvangen. Ik vond het een hele eer om een bezoek aan zijn atelier te brengen. Ik raad iedereen aan om toch ooit in zijn leven deze prachtige werken te bewonderen.

 

Enkele kunstwerken

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Muzisch project

 

De 5 domeinen die we leerden gedurende de tweedaagse staken we in onze rugzak. Die tips konden we gebruiken bij het muzisch project. De docenten van Muzische Grondhouding stelden groepen samen van ongeveer 7 studenten. De docenten zorgden dat we op donderdagnamiddag het project konden voorbereiden.

Bij de eerste samenkomst kregen we een boek waarrond we moesten werken gedurende het project. Bij ons was dat “Hoipiephoi!”. Meteen kwamen een aantal ideeën in ons op waardoor we direct aan de slag gingen. We herschreven het verhaal en gebruikten andere personages. Met andere woorden: we hebben er ons eigen ding van gemaakt! 

 

Hoe heb ik het muzisch project ervaren?

In het begin keek ik hier een beetje tegenop omdat ik niet wist wat ik kon verwachten. Tijdens het muzisch project maakte ik gebruik van de verschillende domeinen van de muzische grondhouding. Na het opvoeren van het toneelstuk vond ik dat ik sterk gegroeid was op vlak van drama.

Ik vond het zeker de moeite waard om hier behoorlijk wat tijd in de steken aangezien ik de waardering kreeg van de kinderen. Het was een dag en een ervaring om nooit te vergeten!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Monster

Een monster maken in papier marché, dat was al een tijdje geleden. Ik zocht wat inspiratie op het internet en ging meteen aan de slag.

Eerst plakte ik met behulp van behangerslijm stroken op mijn ballon. Dit moest zeer stevig zijn aangezien dit de basis was voor mijn fantasiemonster. Met behulp van verschillende kosteloze materialen bracht ik vorm aan mijn ballon. Nadat alles aan de ballon was bevestigd, moest dit enkele dagen drogen. Nadien besloot ik mijn monster in het rood te spuiten. Dit zorgde voor een glanseffect. Tenslotte bracht ik details aan zoals de ogen, mond, tenen zodat mijn fantasiemonster vorm kreeg.

Dit is het resultaat.